一、英语学科课程理念的培训标准

1 、英语学科课程性质

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨厉意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。即学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要、符合信息时代的要求、符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。

2 、英语学科课程的基本理念

①面向全体学生，注重素质教育

②整体设计目标，体现灵活开放

③突出学生主体，尊重个体差异

④采用活动途径，倡导体验参与

⑤注重过程性评价，促进学生发展

⑥开发课程资源，拓展学用渠道

3 、英语学科课标与教学大纲的内容比较

①教学目标：

大纲：英语教育目标在由单纯传授知识向提高学生全面素质的方向转变。

课标：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体的发展。

②教学要求：

大纲：由单一、封闭型向灵活、开放型转化。

课标：①面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；

②关注学生的情感、营造民主、和谐的教学氛围；

③倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用

能力；

④加强对学生学习策略的指导，为学生终身学习奠定基

础；

⑤拓展学生的文化视野，发展学生跨文化交际的意识和

能力；

⑥利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；

⑦组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习；

⑧不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的

要求；

⑨遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

二、英语学科课程目标的培训标准

1 、总目标：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

2 、分类目标

按照基础教育阶级英语课程分级总体目标的要求，新课标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。

⑴语言技能：

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

⑵语言知识：

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识，包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。

⑶情感态度：

情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际的视野。

⑷学习策略

学习策略指的是学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

①为什么学习策略是英语课程目标之一

②了解学习策略目标

③了解在英语教学中渗透学习策略的培养

⑸了解在英语教学中渗透 “文化意识”的培养

三、英语课程内容标准的培训标准

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。对初中英语学科内容标准来说，主要掌握三到五级的内容标准。

①了解三级至五级听、说、读、写四个方面的描述；

②了解三级至五级英语基础知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容；

③了解基础教育阶段的英语课程对培养学生积极向上的情感态度的要求；

④了解基础教育阶段的英语课程对基本学习策略和策略类别的目标描述；

⑤了解基础教育阶段的英语课程对

跨文化意识的目标描述。

四、英语学科课程实施的培训标准

1 、了解“教学建议”的三个方面（掌握）

1 ）理解和落实“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”

2 ）为什么倡导任务型语言教学途径？如何培养学生综合语言运用能力（掌握）

a/ 什么是任务型教学途径？为什么提倡任务型教学途径？

b/ 提倡任务型教学途径有什么重要意义？

c/ 任务驱动型学习活动的目的

d/ 如何为任务驱动型学习活动选择语言材料

e/ 任务型教学活动貌设计

f/ 设计具体任务的原则

g/ 设计活动的组织形式

h/ 任务活动的类型

①信息传递型

②推理决定型

③观点阐述型

i/ 任务型学习活动中对学生学习过程和心理分析

j/ 任务型学习活动中教师的角色

k/ 活动中处理差异的几种做法

2 、课程资源的整合与开发

①课程资源的含义及其对英语课程的意义

②如何开展和利用课程资源

3 、教学评价的改变

①评价的基本概念

②评价目的——促进学生全面、长远发展

③对学生的评价

a/ 评价内容

b/ 评价方法

c/ 评价手段 1 ——形成性评价与学习档案

评价手段 2 ——终结性评价与考试

④终结性评价

a/ 考试类型 b/ 考试形式 c/ 考试内容

d/ 试卷构成 e/ 评分 f/ 测试结果分析与解释

五、英语课程新教材特点分析

1 、新教材在呈现方式上的特点

2 、懂得新旧教材异同的比较

3 、新教材中体现的新理念

六、参考书目

1 、新课程教学设计（英语） 辽宁师大出版社